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    课堂变身记
    发布日期:2018-06-27 09:45:14

    课堂变身记
    (1.这个题目怎么样?)
    淄博市临淄区稷下小学五年二班  王彬至
     
        看到这个题目,你一定觉得很奇怪吧?课堂还能变身?这究竟是怎么回事呢(2.这个开头是什么类型的?)
        记得上学的时候,我的课堂大部分是以老师的讲授为主。整个课堂的40分钟,真钱下注网:我的思路是跟着老师的问题和讲解高速旋转的。记得一年级的时候,课堂的40分钟,我能集中注意力听讲20分钟就已经不错了,剩下的20分钟,思想早就溜号了。(3.这一段在文中起什么作用?)
        三年级,我的课堂开始发生变化,最明显的还是座位的变更,由原来的排排朝前坐变成了小组合作的形式。桌子对起来了,组长选出来了,课堂变得热闹起来了,大家的脑袋经常凑在一起,叽叽喳喳地说个没完没了。(4.为什么要写“叽叽喳喳”的场面?)
        老师在干什么?别着急,你看,老师这个组转转那个组转转,哪个小组遇到了问题就在小组里讲解一番。最精彩的要数我们在小组交流后的全班汇报展示了,在老师的指导下,小组成员们都变得大方自信起来。每到汇报展示时间,就是我们大显身手的时刻——小组的汇报和其他小组的补充,将本课要学习的重点、难点逐个攻破。
        这时老师又干什么去了?哈哈,这个大舞台的主角已经不是他了,他正在边上津津有味地看着我们的“精彩表演”呢!不过,老师还是老师,当我们遇到解不开的“谜题”或发生争执时,他就“挺身而出”,一番讲解就把我们的“拦路虎”解决了。这样的课堂有意思吧?(5.这两段采用了什么写法?)
        更有趣的还是我们如今的课堂。开学不久,在小组合作学习的基础上,老师让我们把平板电脑带进了学校。起初我有些丈二和尚——摸不着头脑,难不成课堂上还能用平板电脑?一个星期下来,我豁然开朗。原来,老师事先为我们准备了很多关于学习上重点、难点的预习资料和微课程,每天放学前,老师都会让我们把这些内容拷贝到平板电脑里。这样一来,我们在家就能看着预习资料和微课程进行初步的自学,不明白的问题就留到课堂上讨论解决。
        如今,学校早已实现了无线网络覆盖,在课堂上,我们小组解决不了的难题还能随时上网查阅资料。虽然我们的汇报展示还是少不了,但是现在的课堂摇身一变,变成了真正的信息化课堂。我们身临其中,真是大开真钱下注网啊!
        怎么样,我们的课堂是不是变身很成功?(6.结尾用了什么修辞?有什么好处?)
        (7.综合来看,本文有什么值得借鉴之处?)
       
    (指导教师  郭素云)
     
    【思而得之】
        1.这个题目很好,既能准确概括出文章的主要内容,看起来又很别致、很生动。
        2.设置悬念型。开头在题目的基础上,进一步设置悬念,引起读者的兴趣。
        3.引出下文的作用。小作者结合实际情况,阐述了传统课堂的不足之处,引出后文课堂变身的内容。
        4.通过这样的场面描写,表现出新型课堂的活跃,突出其效果之好。
        5.设问。每段的开头都提出疑问,而后针对问题进行详细的阐述。所提的问题对于前文是很好的补充。
        6.反问修辞。加强了语气,表现出小作者对于变身后的课堂的肯定和赞扬。
        7.本文的用语很巧妙,小作者化用了很多词汇,将原本平常的事物生动地展现出来,很有表现力。

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